Reflexión nº3

     En la discusión sobre internet, los principios de efectividad y el constructivismo en el salón de clase salieron a relucir algunas conclusiones. Primero, a través de las experiencias relatadas, me percaté sobre las diferencias que cada uno tuvo en diferentes niveles de la educación formal. Se comentaron casos en los que la tecnología estaba disponible, pero sólo unos pocos maestros sabían utilizarla y tener acceso a ella. En cambio, se relataron otros casos en los cuales, a pesar de que los maestros estaban probablemente adiestrados o dispuestos a actualizar sus conocimientos sobre la aplicación de la tecnología, sus escuelas no recibieron el equipamiento requerido. Creo que muchos coincidimos en nuestros escritos y comentarios en que en la transición de la escuela superior a la universidad nuestros conocimientos sobre la teoría de la tecnología pasó a una fase más práctica. Así pues, comenzamos a hacer trabajos especializados y relacionados con nuestras disciplinas. Además, nos percatamos de que nuestras experiencias de comunicación a través de los principios del constructivismo en el salón de clase se hicieron más notables debido a que en la universidad su uso es más frecuente dada la madurez que se presupone en nuestras formas de interacción.

     Uno de los conceptos que resaltamos cuando comentamos en clase esta tarea para Edu2.0 fue el de la brecha tecnológica. La misma se pudiera definir como la distancia en los niveles de conocimiento tanto teórico como práctico de la tecnología. Comentamos sobre las diferencias que se dan en el sistema público de educación en Puerto Rico dependiendo de factores como la ubicación de la escuela (rural, urbana, niveles socio-económicos de la comunidad de enclave) o las políticas públicas educativas en determinado contexto histórico. Esto en un problema que sigue perpetuando las diferencias de clase y de organización de los planes administrativos de políticas públicas que no fueron planificadas tomando en consideración los recursos disponibles, a quiénes van dirigidas y con qué objetivos. Este problema, si nos vamos a nivel macro, no sólo ocurre dentro de jurisdicciones locales, sino a nivel del sistema-mundo. Mientras que los países del norte opulento siguen desarrollando tecnologías (y a su vez el nivel de consumo) a costa de recursos del sur empobrecido, la brecha tecnológica se acrecienta con muchos otros agravantes como el de la disposición de desperdicios tecnológicos que ya no nos son útiles.

     Finalmente, quisiera comentar sobre las destrezas del procesador de palabras Word que practicamos hoy en el salón de clase. Creo que son destrezas necesarias y que facilitan mucho la organización y presentación de los trabajos. Mi experiencia con estas herramientas (que nos pueden parecer básicas) es que son muy útiles en la elaboración de trabajos de grado y artículos para revistas o simposios. Saber dividir las secciones de un trabajo, configurar la numeración de páginas, preparar la tabla de contenidos o la biblografía son aplicaciones que te ahorran tiempo y hacen lucir mejor tu trabajo.